辽宁教师招聘:公?教育的本质 共基础知识(二)

42、历史唯心主义以为,教育进展的最终决心成分是:社会出产力。

43、必然社会条件下,决心教育带领权的社会成分是:《教育》是正规刊物吗。政治经济制度。

44、美国人力资本实际的代表者舒尔茨以为,教育对国民经济增进的孝敬是:33%。看着教育的意义。

45、教育作为一种出格的文明局面,具有双重文明属性,对于高思教育一对一。即传达和深化文明与(组成文明本体)。你知道教育的本质。

46、学校全体成员或局限成员习得且配合具有的思想观念和行为方式称为:学校文明。听听教育的本质。

47、校园文明的重心是学校的:精力或观念文明。

48、必然社会条件下,限制教育的性质和进展方向的最间接的社会成分是:教育的本质。政治经济制度。

49、教育的进展受政治经济制度和社会出产力进展的限制,1对1教育。但教育又有其本身进展的秩序,看看教育的重要性。具有(绝对独立性)特征。

50、迷信学问再出产的最主要的路线是(学校教育)。

51、迷信技术对教育的影响,首先阐扬为对教育进展的(动力作用),1对1教育。而且还能为教育的进展指明方向、预示效果。

52、学校教育实行的迷信学问的再出产,是一种(有组织、有谋略、率)的再出产。

53、学校精神文明有两种表达方式:基础知识。一是(环境文明),二是(措施文明)。

54、学校精力文明可分为如下四种基本成分:其实本质。(一是认知成分,二是情感成分,三是价值成分,共基础知识(二)。四是完全成分。看着关于教育的作文。)

55、学校的组织和制度文明有三种主要的表达方式:教育的本质是什么。(一是保证学校一般运转的组织形状,二是规章制度,我不知道共基础知识(二)。三是角色典型。)

56、美国生物社会学家威尔逊以为决心人的一切行为的素质气力是:基因复制。

57、美国行为主义生理学家华生以为,关于教育的作文。人的进展完全由环境决心的。这是一种:外铄论见识。

58、内发论者普通强调人的身心进展的气力主要源于人的:其实教育的意义。本身的内在必要。

60、美国生理学家格塞尔以为对人的进展起决心作用的成分是:幼稚机制。真正的教育是什么。

61、遗传素质在人的身心进展中的作用是:提供精神前提。

62、个别进展经过中,教师。在必然年龄阶段所变成的普通的、典型的、素质的特征称:年龄特征。

63、个别身心进展的某一方面机能和本领最相宜于变成的时期称为:关键期。教育的重要性。

64、精力阐述学派的开创人(弗洛伊德)认为,人的性天性是最基本的天然天性,是促使人的进展的潜在的、有认识的、最根底的动因。内发论的见识。辽宁教师招聘:公。

65、人的身心进展包括两个面:(一是生理的进展,二是生理的进展。真正的教育是什么。)

66、人的生理进展是人的进展的紧张形式,包括(认知和意向)两个方面的进展。

67、关于身心进展的动因题目,教育。主要生存着内发论、外铄论、多成分互相作用论等不同的注明。

68、从活动程度的角度看,高思教育一对一。个别的推行活动由生理、生理和社会三种不同层次和形式的活动组成。

69、19世纪英国哲学家(洛克)提出出名的“白板说”,强调内部的气力决心了人的进展情况。《教育》是正规刊物吗。

70、瑞士生理学家(皮亚杰)的发作认识论以为,个别认知进展顺次阅历经过了感知运算程度、前运算程度、完全运算程度、形式运算程度的进展经过。

71、美国生理学家(柯尔伯格)商议证明,关于教育的作文。人的德行认知的进展阅历经过了以前世俗程度到世俗程度,再到后世俗程度的进展经过。我不知道辽宁教师招聘:公。相关原料可能点击检察!


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